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2020考研333教育学原理知识:教育学研究对象和任务

2018-12-06 15:07 | 考研集训营

教育硕士考研中的333教育综合要复习部分:教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。那么我们2020教育硕士考生如何来复习专业课呢?接下来,就跟随文都考研集训营小编的步伐一起来学习教育学原理吧!

2020考研333教育学原理基础知识:教育学研究对象和任务

(一)教育学的研究对象

教育现象和教育问题,揭示教育规律;

(二)教育学的研究任务

①揭示教育规律;②科学地解释教育问题;③沟通教育理论和实践;

(三)教育学的产生与发展

1.独立形态教育学的产生与发展:

创立标志是①对象方面,教育问题已经成为一个专门的研究领域,1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来,意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域;②概念和术语方面;③研究方法方面;④结果方面,出现了系统的教育学著作,如夸美纽斯的《大教学论》(近代第一本教育学著作)、赫尔巴特的《普通教育学》;⑤组织方面,产生了专门的教育研究机构,1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端;

2.二十世纪以来教育学的发展:

出现了分化与综合两大趋势;表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化,形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思,形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题;

(四)20世纪以来主流的教育派别

1.实验教育学:

代表人物德国的梅伊曼、拉伊等;基本观点①反对思辩教育学;②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究;③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段;④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平,提出将实验数据作为教育改革的基本依据;

2.文化教育学:

代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等;基本观点①人是一种文化的存在;②教育的对象是人,因此教育是一种历史文化过程;③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法,而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法;④教育的目的就是通过文化培养完整人格;教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”;

3.实用主义教育学:

代表人物杜威、克伯屈等,基本观点①教育即生活;②教育即经验的改造;③学校即社会;④课堂组织应以儿童的经验为中心;师生关系要以儿童为中心;教学过程要重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性;

4.马克思主义教育学:

代表观点①教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;②教育起源于生产劳动;③教育的根本目的是要促进学生的全面发展;④教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;⑤教育受社会的制约,但有其独立性并反作用于社会;

5.批判教育学:

代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔;代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源;②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系;③教育现象不是中立的和客观的,而是充满利益纷争的;④教育理论要采取批判的态度和方法;

6.制度教育学:

代表人物乌里等;基本观点①教育学研究要以教育制度作为优先目标;②教育制度造成教育实践中的官僚主义、师生和行政人员疏离的主要原因;③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁,这就要求要做制度分析;④教育制度的分析不仅要做显性的分析,也要对隐形的教育制度作分析;

教育学原理在333教育综合中占比约60分,比其他3部分所占分值较多。考生一定要好好从基础复习。以上是文都考研集训营分享的“2020考研333教育学原理基础知识:教育学研究对象和任务”,希望对2020教育硕士学子们在学习教育学原理内容上面有所帮助。后期,我们会继续更新中国教育史等部分其他知识点,敬请关注!

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(责任编辑:米朵 )
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